4月评课

上课内容

数的认识总复习

上课时间

4.17

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

98

评议人

罗倩

评课主题:

【评课观点】陈老师这节课集中体现在教法学法、能力培养上的与众不同，或者说是独特的教师个性，那就是：教师每个环节都以学生为中心，以生活为载体，时时处处尊重学生的学习权利，充分彰显了新课改的理念。

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【案例回放】

师：这些数中都有3，为什么表示的数却不一样呢？

问：小数的计数单位和分数的计数单位有什么关系吗？

追问：是否都可转化？那他们是什么关系？

【个人思考】 

本节课陈老师正确把握了复习课的特点与价值，每一个环节的设计都显得非常有必要。本节课虽然知识点多，但课的结构依然清哳。本课一共三大环节回顾、整理和应用。回顾，就是唤醒学生原有的知识。因为学生曾经学过的数学知识在他们大脑皮层留下的痕迹经过一段时间，逐渐模糊，出现了遗忘，所以回顾必不可少。