6月评课

上课内容

《角的初步认识》

上课时间

5月29日

项目

指   标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

98

评议人

罗倩

评课主题:

【评课观点1】

解读教材深刻

【案例回放】

师：刚刚我们对比的两个角，大的那个角明显边要更长一些，那么角的边长是否跟角的大小有关系呢？请同学们仔细分析一下，进行交流和讨论。
（两个学生把自己制作的角带到讲台上进行比较，第一个学生制作的角要比第二个学生制作的大一些。）
师：现在，请第二位同学用剪刀把自己制作的角的边长剪短一些，然后再进行比较。
师：同学们有什么发现吗？
生：角的大小没有发生改变。
师：同学们说得很对。角的大小只跟角的张开程度有关，跟角边长的长短没有关系。

【个人思考】

陆老师充分体现以学生为主体的教学原则。让学生在“找角——指角——折角——做角——画角”的实践操作过程中体会、理解、发现角、 "角。同时使学生体会到数学并不神秘，数学就在日常生活中，就在身边，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，培养了学生的探索意识和创新意识。体现了新课标精神。