6月评课

上课内容

运算律

上课时间

13:00

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

98

评议人

王琳

评课主题:

【评课观点】在整个课堂教学过程中，李老师注重启发式教学，帮助学生主动思考、探究，从而深入理解加法运算的奥秘。在课堂互动环节，李老师与学生们进行多次互动，让学生们能够充分表达自己的想法，激发他们学习的积极性和学习兴趣。

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【案例回放】

活动一：

1、想一想：你想用什么方法验证猜想？

2、写一写：把自己的验证方法记录下来。

3、说一说：交流比得出的结论，想想可以怎样简洁地表达。

【个人思考】 

本节课设计合理，教学内容丰富，教学方法灵活，老师和学生之间的互动充分，使得学生们更加直观地理解李加法运算的定律。