6月评课

上课内容

认识小数

上课时间

6.5

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

14

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

8

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

95

评议人

张琦

评课主题:

【评课观点1】

设置关键问题，加深学生对分数小数关系的理解。

【案例回放】

刚才这一份用整数表示是1分米，用分数表示是 米，用小数表示就是0.1米，会写10吗？（板书：小数，0.1米，指导写法：小圆点要写在0的右下角）会读吗？生试读。（板书：零点一） 1我们找到的小数0.1米，和以前学的整数1分米同样长吗？和分数1110 米一样长吗？（板书：1分米= 米=0.1米）

【个人思考】

提出关键问题，引导学生思考。激发学生自主探究意识，可以在与学生的互动中生成资源，交流时可以进行追问，促使其他学生加入思考。