6月评课

上课内容

认识线段

上课时间

5.29

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

14

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

98

评议人

龚红雅

评课主题:

【个人思考】

陶老师在整个教学环节中，重视操作实践活动，发挥主体作用。线段的认识对于小学一年级学生来说比较抽象，学生难以理解，对此老师从学生熟悉的体育活动入手，让学生观察手中线的变化来认识线段，并多次让学生拉一拉，亲自感受。体验线段“直”的特点和线段有两个端点，直观形象地帮助学生形成线段表象。在学生初步感知线段的基础上，老师提问:找一找，还有哪些物体的边也可以看成线段?让学生找一找生活中的线段，学生在说一说、摸一摸的过程中实实在在地体验到线段的特点。接着在黑板上画出长短不一的线段由此让学生感受到线段是有长有短的。