4月反思

《假分数化整数，带分数》反思

课堂实录：

师：（出示例题）把下面的假分数转化成整数。你是怎样转化的？

生：我是利用除法和分数的关系，将分子÷分母。

师追问：能转化成整数的假分数，分子和分母之间有什么关系？你有什么发现？

生：能化成整数的假分数，分子都是分母的倍数。分子是分母的几倍，就能转化成整数几。

（师给出带分数的概念）

课后反思：

    带分数是假分数的另一种形式,所以带分数的认识放在了教学真分数和假分数之后再进行教学,防止学生将带分数与真分数和假分数相混淆,误将带分数、真分数、假分数的概念等同。注重让学生自己探索将假分数化成整数或带分数的方法。但是学生对这几个概念还是明显不够清晰，而且我没有预料到很多学生的困难竟然是在将假分数转化成整数上，很多学生脱离了“把下面分数转化成整数或带分数”这样的标题就不会转化整数了，始终将整数与分数区分开来，没有找到两者之间的联系，此外尤其要着重强调分母是“1”的分数的转化成整数。