6月评课稿

上课内容

数的认识总复习

上课时间

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

99

评议人

周钰

评课主题:

数概念的重点在于理解数的意义，数是对数量的抽象，数是对多少个计数单位的表达。陈老师从单位的细分、单位的累加的维度来认识数，打通了整数、小数、分数之间的关联，建立数与运算的桥梁。另外，数轴能形象的表示数，横向数轴上的点和实数一一对应。数本质上表示的就是多少个计数单位。陈老师这节课，始终在借助数轴，沟通整数、小数、分数之间的联系，使学生理解其本质的一致性。