5月评课

上课内容

《认识线段》

上课时间

5.29

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

99

评议人

吴一欣

评课主题:

【评课观点】

（1）陶老师有效互动提升学生量感。

（2）从一段毛线入手，组织学生经历“线段”概念的生成过程：认一认，什么样的图形是线段；找一找，生活中哪些物体的边可以看成线段；数一数，三角形、长方形由几条线段围成；比一比，线段有长有短；画一画，两个端点可别忘。当陶老师把“每两个点之间连一条线段”变成游戏时，整堂课气氛推向了高潮，抽象的概念被转化为生活中的具体行为，形象化地帮助孩子理解题意，掌握有序数线段的方法，避免了重复和遗漏。