2024.4月学习记录

学习内容

群文阅读视域下小学英语教材与绘本有效融合的实践与思考

（廖荣莲）

学习心得思考

英语教材与绘本有效融合的策略：

一、趋同性融合，串联教材知识内容

趋同性融合指根据话题共性筛选绘本，使所选绘本与教材话题一致，其中涉及到的目标词汇基本相同。这种融合旨在借助绘本的帮助，进行教材知识的整合与串联。教师可根据话题内容，选择适宜的绘本，灵活整合教材，使之条理化、

有序化、系统化。

二、异同性融合，拓展教材主题内涵

异同性融合指选择的绘本与教材有共同的话题，但在主题内涵方面与教材有

明显的差异。文本之间的比较，可以引发学生对教材文本主题意义的思考，使阅读更有深度与广度。第一种方法是选用与教材主题意义互补的绘本。第二种方法是选用与教材主题范畴不同的绘本。

三、互补性融合，弥补教材空白之处

教师可采取互补性融合的方式，针对教材薄弱或缺失之处，巧用绘本进行信息补充，弥补空白，夯实文本，具体可以拓展语境和文化。

四、多样性融合，丰富教材文本类型

通过适度引入不同体裁、不同语篇类型的绘本，有助于学生充实阅读材料、开阔文化视野，为其语言输出奠定更扎实的基础。第一种方式是引入多体裁绘本，例如将对话、故事、诗歌三种体裁的文本组合在一起，打破教材固有的对话模式，让学生了解多种表达感恩之情的方法；第二种方式是融入多类型语篇材料，如教师可以通过自编绘本、改编绘本的方法，将生活中常见的海报、宣传册、微信等汇编成阅读材料，让学生在现实生活中学会运用所学知识解决实际问题，培养学以致用的能力。