2024.6月学习记录

学习内容

基于单元主题的“1 X”群文阅读教学实践（周维华）

学习心得思考

一、群文阅读教学策略

（一）在深度和广度上挖掘主题意义。以梦想为例，为了引导学生更为深入、全面的思考，教师可以从“如何实现梦想”着手，以“有梦—追梦—圆梦”作为主线串联群文。

（二）在对比分析中领悟主题意义。群文阅读应注重不同模态文本之间的关联性与层次性是否能对阅读活动与主题探究起推动作用。在阅读过程中，学生要能对文本内容进行对比分析，培养自身的思维品质和学习能力。

（三）在实践探索中构建主题意义。为了使学生在建构主题意义的过程中获取积极的情感体验，教师在设计阅读活动的内容和形式时应关注活动的多样性、层次性和思辨性。除了传统的选择、问答等形式，还可以设计思维导图、小诗

、朗诵等环节，考查学生对于主题意义的理解。

作为教师，应在进行教学实践时借助多文本所创设的丰富语境，帮助学生建构多元文化视角，由浅入深地探究主题，借此帮助学生解决实际生活中的认知困境，形成正确的人生观、价值观与世界观。因此，教师应不断提高自身文本研读能力和教学设计能力。