黄燕 五下《Unit 5 Helping our parents》第二课时教案

学科：英语

课题：五 下《Unit 5 Helping our parents》第二课时

教师：黄燕

研讨日期：4.24

教材分析

教材分析

（1）就单元而言：

本单元的主题是“帮助父母”，属于“人与自我”和“人与社会”主题范畴，涉及“做人与做事”、“社会服务与人际沟通”主题群，“倾听、体谅他人。包容与宽容”、“劳动习惯与技能”、“孝亲敬长”等子主题。主要涉及Family life和Housework等方面。在教学过程中，教师要鼓励学生在家帮助父母承担力所能及的家务劳动；在学校里，给同学、朋友和老师提供帮助；在社会实践中，引导学生做一个懂得感恩、对社会有用的人。本单元的教学重难点是关于家务劳动的动词短语和现在进行时的特殊疑问句“What are you/they doing?”“What is he/she doing?”及肯定句型“I am/We are/They are /He is/She is doing...”的运用。

（2）就本课而言：

What：本节课的教学内容是Grammar time和改编绘本《The Weekend Bear》。Grammar time板块是一个图表，归纳呈现了现在进行时的特殊疑问句和肯定句的使用规则，同时归纳了本单元出现的动词现在分词形式及其变化规则。《The Weekend Bear》是《丽声北极星分级绘本五年级下（江苏版）》中第五单元的内容，和本单元的主题语境相一致，主要涉及现在进行时的句型和有关家务劳动的核心词汇。绘本主要讲述了Cara和哥哥在周末发生的事情。Cara想要和Class Bear做一些有趣的周末活动，但是妈妈生病了，哥哥也有自己的事情，于是Cara和Class Bear在哥哥的建议下尝试了很多不同的活动，但是都不喜欢。最后在哥哥的陪伴下，Cara和小熊一起做烘焙。周一早上，Cara带着做好的饼干和同学们分享，大家都很高兴。为了更加契合“帮助父母”的主题，本节课对绘本进行改编，创设周末妈妈生病了，哥哥照顾妹妹的情境，哥哥和妹妹一起阅读绘本、一起做烘焙等等，哥哥因为帮助父母而感到快乐和自豪。

Why：Grammar time能帮助学生发现和总结现在进行时的特殊疑问句和肯定句的使用规则，复习动词现在分词形式和变化规则。改编绘本能帮助学生进一步巩固现在进行时的句型和有关家务劳动的核心词汇，学习一些新的词汇，通过对绘本内容的理解，学生能深入理解帮助父母的主题意义。

How：Grammar time通过表格的形式呈现现在进行时的特殊疑问句和肯定句的例句，帮助学生发现语言现象，总结规律；通过表格的形式复习动词原形和动词现在分词形式。改编绘本主要通过现在进行时介绍哥哥和妹妹的周末活动，哥哥因为帮助父母而感到快乐和自豪。

学生分析

（1）有什么：学生在第一课时已经初步了解有关家务劳动的核心词汇、现在进行时和故事内容。学生在五上《Unit4 Hobbies》已经掌握like doing 的句式，所以学生对动词+ing的规则并不陌生。

（2）缺什么：第一课时中学生对现在进行时的句式有了初步感知，但对绝大部分孩子来说掌握好这个时态是一个难点。

（3）能什么：学生能发现语法现象并归纳语法规律。学生能积极参与课堂活动，思考帮助父母的主题意义。

教学目标

1. 通过Speaking shadow的游戏活动，学生能在听、说、演活动中复习现在进行时，激发学习兴趣。

2. 通过看图复述、打电话复习活动，学生能基于文本情境，根据所给图片和语言支架提示，复述Mike’s family。并通过句型呈现，发现与理解现在进行时的肯定和特殊疑问句的语法规则。

3. 通过语篇填空，学生能发现和总结现在进行时的提示词，初步运用现在进行的结构，回顾动词+ing的三种规则。在阅读过程中，学生能体会帮助父母的意义。

4. 通过谈论图片、阅读匹配、复述故事，学生能理解绘本的主要内容。通过开放性问题，学生能体会John的心情，体会帮助父母的快乐和自豪感。

5. 通过联系自身家庭情况，学生能较准确地运用现在进行时谈论帮助父母的主题，并能按照一定的结构进行写作，体会帮助父母的意义和价值。

6. 通过回顾和总结Mike’s family, John’s family和Our family，学生能深入体会帮助父母是一件温暖、自豪、快乐的事情。

教学过程（第2课时）

教学板块

（内容）

教学内容与呈现方式

（情境）

学生活动方式

（活动）

交流方式

（评价）

Step 1

吸引注意，积累语言

Task 1 Speaking shadow

1. Say and do

Say what Miss Huang says and do Miss Huang does.

2. Look, act and say

One says and others follow.

Review present continuous tense.

(class work)

师生互动、全班活动，在听、说、演活动中复习现在进行时，激发学习兴趣。

达成目标1

Step2

导出目标，生成结构

Task 2 Talk about Mike’s family

1. Look and say

Look at the picture and review what Mike’s family are doing on Saturday morning.

2. Look and find

Look at the sentences and discuss the structure of affirmative sentences in  present continuous tense.

3. Make a call

Act and talk about what Mike’s family are doing on Saturday afternoon.

4. Look and find

Look at the sentences and discuss the structure of special interrogative sentences in present continuous tense.

Review Story time.

 (group work)

Find the structure of affirmative sentences in present continuous tense.

(pair work)

Make a call and review Story time.

(pair work)

Find the structure of special interrogative in present continuous tense.

(pair work)

四人小组活动，复述课文，全班评价。

两人小组活动，自主发现现在进行时肯定句的结构，教师总结。

两人小组活动，打电话复习课文内容，全班评价。

两人小组活动，自主发现现在进行时特殊疑问句的结构，教师总结。

达成目标2

Step3

回忆相关知识，初步运用结构

5. Read and write

Sum up the typical words of present continuous tense and finish the passage.

6. Review +ing rules

Sum up +ing rules and find more words

Find the typical words of present continuous tense and finish the passage.(solo work)

Find +ing rules and find more words.

(class work)

学生自主完成语篇填空，全班评价，初步运用现在进行时的结构，并复习动词+ing的三种规则。在阅读过程中，学生体会帮助父母的意义。

达成目标3

Step4

呈现刺激材料，活用结构

Task 3 Talk about John’s family

1. Look and say

Talk about the picture.

2. Read and match

Read the story and match sentences with pictures.

What are they doing?

3. Read together

Read the story together.

4. Try to say

Choose one picture and retell the story.

5. Think and say

Think what John’s mum will say? How does John feel?

Talk about the picture and

know the background.

(class work)

Read the story and match

sentences with pictures.

(solo work)

Read the story together.

(class work)

Choose one picture and retell the story.

(group work)

Talk about what John’s

mum will say and John’s

feelings.

(class work)

全班活动，在交流中了解故事的主人公和背景。

自主阅读，完成匹配，在阅读过程中学习新短语do some baking和

take photos。

全班活动，进一步理解绘本的主要内容。

四人小组活动，根据关键词when，who，what，where和how复述故事，师生互评。

全班交流，教师引导学生体会John的心情，体会帮助父母的快乐和自豪感。

达成目标4

Step5

引发期待行为，强化结构

Task 4 Talk about our family

1. Think and share

Think about the question and share ideas.

Do you like helping your parents？

2. Listen and think

Listen and think how this passage talk about.

3. Think and write

Write a passage when your parents are busy or ill.

Think and share ideas.

(class work)

Talk about the structure of the passage.

(class work)

Write a passage with the help of the structure.

(solo work)

全班活动，在谈论中体会帮助父母的意义和价值。

全班活动，提炼范文的结构。

自主写作，引导学生从when，who，what，where，how 等方面撰写语篇，全班评价。

达成目标5

Step6

提供反馈评价，巩固结构

Task 5 Make a summary

Talk about the meaning of helping parents.

Helping parents is...

We should try our best to help our parents.

Talk about the meaning of helping parents.

(class work)

教师示范，引导学生根据课中所学尝试提炼主题意义，体会帮助父母是一件温暖、自豪、快乐的事情。

达成目标6

作业设计

Homework:

1. Read the sentences of Grammar time fluently. (have to do)

2. Try to share the moment of your family to your friends. (have to do)

3. Read the picture book The Weekend Bear. (choose to do)

板书设计