2024年5月学习记录（沙莎）

学习内容

缪银玉：融合视域下的小学英语“1+X”群文阅读教学探索

学习心得思考

近日，我深入学习了缪银玉老师的《融合视域下的小学英语“1+X”群文阅读教学探索》，这篇论文如同一盏明灯，为我指引了前行的方向。

我的学习目标很明确：希望通过学习这篇论文，能够掌握“1+X”群文阅读教学法的核心理念和实施方法，以便在自己的教学实践中有效运用，进一步提升学生的英语阅读能力。

对于“1+X”群文阅读教学法，我深感其独特性和创新性。它不仅仅是一种教学方法，更是一种教学理念的体现。在这个理念下，“1”代表着一篇主课文，它是教学的核心和出发点；“X”则代表着多篇与主课文相关的阅读材料，它们或是主题相关，或是文体相近，或是语言风格相似。通过这种“1+X”的群文阅读方式，学生能够在比较、分析中深化对主题的理解，拓展阅读的广度和深度，从而实现阅读能力的全面提升。

在阅读论文的过程中，我被一个具体的例子深深吸引。缪老师提到，在一次关于“环保”主题的群文阅读教学中，她先选择了一篇关于环保的主课文，然后选取了多篇与环保相关的阅读材料，如介绍垃圾分类、节约用水、保护森林等方面的文章。学生们在阅读过程中，不仅了解了环保的重要性，还通过对比不同文章的语言风格、表达方式，学会了如何更加准确地理解文章主旨，提高了自己的阅读理解能力。这个例子让我深刻体会到了“1+X”群文阅读教学法的实用性和有效性。

通过学习这篇论文，我更加坚信了“1+X”群文阅读教学法在小学英语教学中的重要作用。它不仅能够帮助学生提高阅读能力，还能够培养学生的思辨能力、批判性思维等多方面的能力。同时，我也认识到了自己在实施这种教学法时需要注意的问题，如如何选择合适的阅读材料、如何引导学生进行群文阅读等。

在未来的教学实践中，我将积极探索“1+X”群文阅读教学法的应用，努力将论文中的理论转化为实际行动，为学生的英语学习贡献自己的力量。我相信，在缪银玉老师的指引下，我能够在这条道路上走得更远，为学生们带来更多的阅读乐趣和收获。