2024年5月学习记录（谢星赟）

学习内容

融合视域下的小学英语“1+X”群文阅读教学探索

学习心得思考

英语群文阅读又称英语“1+X”多篇阅读，在精读一篇课文的同时，开展多篇相关联课外材料的泛读。

“1+X”群文阅读有助于提升学生的阅读思维能力，可以让学生广泛接触各种类型和话题的阅读材料，在阅读中掌握阅读技巧和方法，拓宽视野，培养其分析观察、逻辑建构、批判创新等高阶思维能力。“1+X”群文阅读有助于培养学生鉴赏美的能力。学生在阅读中感悟文字的魅力、故事的精彩，从而提升其阅读鉴赏能力。“1+X”群文阅读有助于学生吸收教材文本内容。教材文本中有部分知识点较多较杂，学生学起来有一定难度。选择具有相同知识点的绘本开展前置学习，能有效解决以上问题。“1+X”群文阅读也有助于升华文本主题意义。教材文本话题往往直接明了，要传达的主题意义侧重于某一方面。为实现语言学习和课程育人价值的统一，教师需借助其他语篇多角度挖掘其中的育人价值。

在实践中就，我们可以用以下教学策略：

一、深入挖掘教材文本，确定“1”。这里的“1”指的是群文阅读教学中的议题。教材文本的标题往往不能直接提取出议题，我们教师要深入分析教材文本、知识点和主题思想，明确教学目标，挖掘情感和价值，以此确定最适合的议题。可以通过缩小外延、扩大外延和提取内涵三种方法确定议题。

二、根据议题提取主题，选择“X”。教师可以通过主题关联、体裁互补、多层发展三方面，选择合适的X绘本。

三、巧用“+”引导探索，构建主题意义。想要有效开展群文阅读教学，需要采取适当的方法将X与1巧妙整合，有层次地引导学生逐步探索构建主题意义。首先，厘清文本间的关联，实现文本编排的系统和层级性。然后，设计合理的文本阅读活动，实现群文阅读的可操作性。