9月评课

上课内容

认识线段

上课时间

9.26

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

14

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

19

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

98

评议人

顾雪琪

评课主题:

1、操作体验，揭示概念本质。本节课老师首先让学生通过摸一摸、描一描、指一指等活动感知什么是一周，丰富了学生的感知体验。接下来老师通过长方形边线的剥离，使学生直观的看到了平面图形的一周，并体会周长实际上也是一条线段的长度。学生在充分感知、操作体验等活动中建立了周长的概念，同时发展了空间观念。

2.互动交流，培养语言表达能力。教学一周时，老师注重让学生用清晰、规范的语言描述树叶的一周，数学书封面的一周等，体会什么是图形表面的一周。建立起周长概念后老师又让学生规范表达各种平面图形的周长。这样把抽象的概念和直观形象结合起来，进一步强化清晰了周长的空间知觉，发展了空间观念。

3.动手测量，积累活动经验。在测量图形的周长的过程中，教师引导学生进行合作探究，感悟到不同的图形可以灵活地选择合适的测量方法：直边图形可以先用直尺测量，再求边长的总和；曲边图形可以用绕绳法或者滚动法。通过操作、交流等活动，加深了学生对周长的概念的理解，同时体会了化曲为直的数学思想。