11月反思

 本节课主要教学《小数点向右移动引起小数大小变化》教学重点是探索并归纳出小数点向右移动引起小数大小的变化的规律，正确应用规律。一节课下来我感觉最满意之处是加深理解规律这一环节。首先为了让学生真正理解“向右”“移动”“一位”、“两位”“三位”等这些文字的意思，我让每位学生起立扮演“我是-位会动的小数点”角色，让学生听从老师指令做出正确动作指示。接着依照一个数为基准随意变换这个数的小数点，在这过程中真正体现了学生的主体性和参与性，学生真正体验到了乐中学和学中乐。今天的教室里不时传出朗朗的笑声，我发现差生逐渐从慢步伐到完全跟上步伐，发现从未在课堂上举手的同学今天屡展举手，看到这景象，我诧异了，同时我也在反思:认为只有发动学生的各种感官，让学生真正体验，学生才能感受领悟到知识的形成过程。在这样的过程中他们才是兴奋的、快乐的并收获着。 

《小数点向左移动引起小数大小变化》这部分知识抽象，学生学习时较为吃力，往往对小数点的位置移动，特别是位数不够时难以掌握。我在课中通过“为什么不相等、移动的变化规律、移动小数点时位数不够时怎么办”三个层次让学生通过观察、操作等活动，自主探索，发现规律。教学“小数点移动”这部分内容时，我是这样设计:一、设置疑问，激发兴趣。从学生己有知识出发，通过“考考你的观察能力”，让学生观察、比较、小组交流得出:小数点位置移动，小数的大小就会发生变化8到底变化有什么规律呢?”通过巧设问题来激发学生求知欲二、探索、猜想、验证。教学时，先让学生小组合作将以米为单位的小数改写成以毫米为单位的整数。本课的不足之处是：觉得本节课学生学习过程与现实生活的联系不够紧密，以后的教学中我会努力改正。