10月反思

《认识0》教学反思

联系学生已有的生活经验，利用课本主题图。本课教材设计是先认识0表示没有的含义，再认识0表示起点的含义，接着教学0的书写，最后教学有关0的加减法。

1.由于考虑到学生或多或少都接触过0，因此，设计教学过程时，把本课教学内容编成一个有关套圈的故事，把有关0的加减法的认识蕴涵在0的认识中。试一试中小猴吃桃，以及想想做做习题部分都通过故事串的形式串联起来。通过教学实践，学生对情景很感兴趣，并且教学情景有连贯性。

2.就是在教学0的第二个含义是表示开始时，当让学生拿出尺子时，并不能理解0作为起点的含义。通过举例子：如跑步的起跑线也可以看成起点；跳远的起始线也可以看成起点。帮助学生理解0也是起点。

3. 0是目前所学数字中最难写的，对于0的书写是一笔写成，起笔在上半格中间偏上一点，向上碰到上边线，圆圆的没有一点棱角，收笔处与起笔处相连接．细节说到位。介绍写0的小儿歌“数字0，像鸡蛋，上下长，左右扁；要想写好数字0，封口之处是关键”帮助学生写规范。