10月评课

上课内容

认识厘米

上课时间

10.30

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

14

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

9

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

1-0

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

96

评议人

罗欢

评课主题:

【个人思考】

教师先选择不同的物品测量课桌的长度，引发同学们的思考：为什么结果不一样？从而引出统一标准的必要性。接着又通过拿、比、想、找等活动建立1厘米的表象，然后在测量纸条长度的过程中，让学生感受几厘米就是几个1厘米的累加。不仅创造出了直尺的模型，还发展了学生的量感，在直尺上找1厘米和几厘米也进一步丰富了学生的量感。本节课活动丰富，内容充实，不仅帮助学生更好地理解了单位长度的概念，同时也培养了学生的实践操作技能和空间观念，引领学生经历了体验、创造的生动过程，为接下来学习其他测量知识打下了良好的基础。