11月反思

《认识＝、＞、＜》教学反思

总体来看，教学设计还算可以，以具体情境导入新课，激发学生的学习兴趣。我先让学生同桌相互玩手指游戏，是为接下来学习做铺垫——用符号表示。 由于等号比较简单，学生在幼儿园也有所接触，所以学习下来比较顺利，只是在学习书写等号的时候出现2个问题：1、上下两横不一样长。2、有的学生老是不记得用直尺画等号。这两个问题在接下来的学习中、练习中要多多强调，培养学生的良好书写习惯。在学习大于号、小于号的时候，也出现一些问题：1、由于两个符号长得比较像，很多学生老是混淆。2、这两个符号写得比较丑，五花八门，怎么写得都有。基于这两个问题，我在接下来的教学过程中，反复强调学生说儿歌：大口朝前大于号，尖头朝前小于号。大口对大数，尖头对小数。说儿歌的时候配上手势，并且要求学生在写大于号，小于号的时候，边说边写，这样反复练习希望学生能够很好地掌握、理清这两个符号的区别。