11月评课

上课内容

认识米

上课时间

11.1

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

99

评议人

王婷

评课主题:

  本节课是学生认识长度单位的开始，也是今后学习其它长度单位和有关测量问题的重要基础，概念的形成是通过对具味事物的感知、辨别而后抽象概括出概念的过程，是至关重要的一步，也是学生理解概念的中心环节。

  蒋老师的这节课在概念形成的每个环节都很充分，老师与学生共同经历了长度单位“厘米”的形成过程。主要亮点如下：

1.通过“阿轩量衣”的故事导入，符合低年级学生认知的特征，非常高效，学生自然感知到“统一单位”的必要性。

2.本节课的重点是建立厘米的表象，蒋老师让学生用两跟手指捏住1厘米的小棒，再把小棒拿走感受1厘米，用1厘米小棒测量其他常见物体的长度，通过这一系列归的动手操作，学生对厘米的认识不再停留在字向上而是更加丰富了学对厘米的认识。

在本节课中，蒋老师远注重将主动权放给学生，引导学生操作，思考交流，充分发挥学生的积极性，学生在“学中玩，玩中学”中认识了长度单位“厘米”，并学会了用尺子进行测量，在学、玩中悟养学应用数学的意识。