10月评课

上课内容

     认识厘米

上课时间

2024.10

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

97

评议人

王卿照

评课主题:

【案例回放】

师：能用1厘米长的小棒量出橡皮的长度吗？

（1）4根小棒，长度大约是4厘米。

（2）估胶棒的长度。8厘米 他可不是随便猜的，而是有了依据。

（3）量纸条的长度。做标记。

【个人思考】 

《认识厘米》是二年级的一节概念教学课，蒋老师精心设计教案，每个环节过渡自然，组织教学细致到位，教学基本功扎实，呈现了一堂精彩的数学课。

1.在直尺上认识1厘米，培养思维的灵活性。

老师首先让每个小组的学生把直尺放再一起，比一比，看一看，之后进行汇报。学生说到：“尺子都是直直的，数字越多尺子越长。”“尺子上有竖线，有的长有的短。”老师引导学生认识数字是从从0开始的，0表示起点；尺子上还藏着字母cm，表示厘米……

2.在找1厘米长度的物体中建立表象，培养思维的开阔性。

学生认识1厘米后，老师让学生用两指度量1厘米，初步建立1厘米的表象。