9月评课

上课内容

《简单的周期》

上课时间

9.25

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

14

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

9

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

96

评议人

施琦

评课主题:

【评课观点】

以学生为主体，将课堂还给学生。

【个人思考】从课堂导入开始，老师便巧妙地设计了一个与学生生活紧密相关的问题情境，迅速吸引了学生的注意力，激发了他们探索数学奥秘的兴趣。学生们纷纷主动举手，积极表达自己的观点和疑惑，这种以学生为主体的课堂氛围，为后续的深入学习奠定了良好的基础。
课堂上，陶老师通过关键问题，让学生在解决问题中感知周期问题。画图、列算式等方法展示时，陶老师通过问题，层层递进，引发学生深度思考。

在讲解新知时，老师充分尊重了学生的认知规律，通过循序渐进的引导，帮助学生逐步构建起新的数学概念。学生们在小组合作中，相互讨论、交流，不仅加深了对知识点的理解，还培养了他们的团队协作能力和沟通能力。

我注意到，在这个过程中，学生们都表现出了极高的学习热情和参与度，他们勇于质疑、敢于探索，真正成为了课堂的主人。