9月评课

上课内容

简单的周期

上课时间

9.25

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

14

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

19

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

98

评议人

单伟

评课主题:

1、陶老师在探索第19盆花是什么颜色时，给予学生充足的探索时间，并且充分地进行交流，学生思维很活跃，有用文字表示的、用图形代替的、用除法计算的，不论是探索还是交流，都体现了学生学习的主体性。
   2、在确定“第19盆是蓝花”，通过这样的除法的运算，虽然不能够直观地看到后面的盆花颜色，但是通过数学的推理，后面的排列是都可以想象得到的。在这样的过程中，学生的认识从具体的实例逐渐上升到模式化的表达，建立“余数是1”的特定的除法模型，既加深了体验规律的过程，也为后续的模型建构提供合适的起点。