10月评课

上课内容

认识厘米

上课时间

10.30

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

14

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

19

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

98

评议人

单伟

评课主题:

1、行课过程中，蒋老师借助课件的动态演示,引导学生将自己“创造”出的“尺”与平时用的尺进行比较,并通过师生对话,不断加以完善。这样,把认识直尺的过程设计成构造直尺的过程,既使认识直尺的活动变得生动有趣,又有利于学生感受直尺的形成过程,体会其结构的合理性。

2、在直尺上找1厘米和几厘米的活动,并没有拘泥于从刻度0开始数,而是启发学生在开放的情境中逐步获得“每1大格的长度都是1厘米”以及“有几个1厘米就是几厘米”的认识。这就凸显了测量的本质，使学生在形成正确认识的同时,秋累测量活动经验,初步体会量长度和西指定长度线段的方法。