10月评课

上课内容

数学魔术

上课时间

11.18

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

9

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

96

评议人

杨阳

评课主题:

【案例回放】

老师示范叠骰子，学生观察。

学生随意叠三个骰子，老师猜测隐藏点数之和分别是20，19。

学生上台验证。

（1）6+2+5+3+4=20

（2）5+3+4+4+3=19

T：难道老师有透视眼吗？

揭示课题。

活动要求：

1.  任意投掷骰子。

2.  记录上面看到的点数。

3.  记录底面的点数。

4.  观察数据有什么特点。

5.  同桌交流你的发现。

集体交流：

小结：相对面点数之和是7。

【个人思考】

1.  教学设计结构清晰，富有趣味性，学生的积极性很高。

2.  建议教学完一个骰子相对面点数之和是7之后紧接着教学两个骰子的相对面点数之和是14，这样学生可能更容易接受。