2024.09学习记录 沙莎

学习内容

张玲 傅费琴：基于主题意义的小学英语“群文阅读”教学路径探究

学习心得思考

最近学习了张玲与傅费琴老师撰写的《基于主题意义的小学英语“群文阅读”教学路径探究》，我深受启发。本文不仅深入剖析了小学英语阅读教学中存在的问题，还创新性地提出了基于主题意义的“群文阅读”教学模式，为提升小学英语阅读教学质量提供了新的思路和方法。

文章首先强调了主题在英语教学中的核心地位，指出主题能够为学生提供一个清晰的语境范畴，有助于他们更好地理解和运用语言。同时，主题意义还能够激发学生的阅读兴趣，促进他们的语言能力和思维品质的发展。“群文阅读”是指围绕某一主题，整合课内外多种阅读材料，引导学生进行深度阅读和思考的一种教学模式。这种教学模式具有资源丰富、语境真实、思维深刻等特点，能够有效提升学生的阅读素养和综合能力。文章详细阐述了基于主题意义的群文阅读教学路径，包括确定教学主题、选取阅读材料、设计教学活动、实施阅读指导、开展分享交流等环节。在每个环节中，教师都需要充分发挥主导作用，引导学生积极参与，培养他们的阅读策略和思维能力。作者以人教版《英语》六年级上册PEP7 Unit5 "What does he do?" 为例，展示了如何将群文阅读教学模式应用于实际教学中。通过整合课内外资源，设计多样化的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中完成了对主题意义的理解和掌握。

通过学习本文，我深刻认识到主题意义在英语教学中的重要性，以及群文阅读教学模式的优越性和可行性。这使我更加坚定了探索和创新小学英语阅读教学的信心和决心。文章中的案例分析为我提供了宝贵的教学参考和借鉴。我将结合自己的教学实际，尝试将群文阅读教学模式引入课堂，通过设计多样化的教学活动和阅读任务，激发学生的阅读兴趣，提升他们的阅读能力和思维品质。在学习过程中，我也不断反思自己的教学实践。我意识到自己在阅读教学中还存在一些不足之处，如缺乏对学生个体差异的关注、阅读材料的选择不够丰富等。通过本次学习，我将努力改进这些问题，不断提升自己的教学水平和质量。

未来，我将继续深入学习和研究基于主题意义的小学英语“群文阅读”教学模式，不断探索和实践新的教学方法和策略。同时，我也将积极与同行交流分享经验，共同推动小学英语阅读教学的改革和发展。我相信，在大家的共同努力下，小学英语阅读教学一定会迎来更加美好的明天。