9月学习记录-汪雅婷

学习内容

《基于主题意义的小学英语“群文阅读”教学路径探究》

学习心得思考

阅读《基于主题意义的小学英语“群文阅读”教学路径探究》一文，我深受启发，对小学英语群文阅读教学有了更深入的认识和理解。
文章以清晰的逻辑和丰富的实例，阐述了基于主题意义的小学英语群文阅读教学的重要性和实施路径。作者张玲、傅费琴通过深入剖析群文阅读的特点和优势，提出了以课内阅读材料统整建构、课内外阅读素材融合衔接、课外阅读资源主题渗透为路径的教学策略。这不仅为学生提供了更多阅读机会，增加了阅读储备，更重要的是加强了对学生阅读策略、分享思辨、意义建构等方面的指导，有效提升了学生的英语阅读素养。
    在阅读过程中，我深刻感受到了群文阅读对于小学英语教学的独特价值。它不仅能够帮助学生拓展阅读面，提高阅读量，更重要的是能够引导学生深入理解文本主题，培养阅读思维能力和批判性思考能力。这种教学方式打破了传统阅读教学的局限性，更加注重学生的主体性和创造性，让学生在阅读中学会思考、学会表达。
    同时，我也意识到，实施群文阅读教学需要教师在课前做大量的准备工作，包括选取合适的阅读材料、设计有效的教学活动、制定科学的评价体系等。这不仅需要教师具备扎实的专业知识和教学技能，更需要教师具备高度的责任心和敬业精神。
    总之，《基于主题意义的小学英语“群文阅读”教学路径探究》一文为我提供了宝贵的教学思路和实践指导。在未来的教学实践中，我将积极尝试运用群文阅读教学策略，努力提升学生的英语阅读素养和综合能力。同时，我也希望更多的小学英语教师能够关注群文阅读教学，共同探索更加高效、有趣的小学英语阅读教学路径。