2024.10月英语学科课题组理论学习记录（蔡小倩）

学习内容

小学英语群文阅读“品质化深读”的实践路径

学习心得思考：

一、明确主题，深入探究

群文阅读的核心在于围绕一个明确的主题，将多篇相关文本进行整合，形成一个有机的阅读整体。这个过程中，教师需要深入挖掘文本的主题意义，并引导学生进行深入探究。通过寻点型“研”读，我们可以构建阅读的“语义场”，让学生初步了解并理解文本的主题和核心意义。

二、关联延展，激活思维

在群文阅读中，关联型“延”读是一个重要的环节。它旨在引导学生在单篇阅读的基础上进行有效的关联延展阅读，从而激活他们的阅读“生长力”。教师应围绕核心议题，积极寻找有共性且与主题吻合的阅读材料，引导学生关注前后知识的关联，拓展整合多文本阅读。问题链导读是一种有效的方法，它可以通过一系列中心问题，引导学生逐步深入文本，提高他们的综合信息处理能力和思维层级发展。

三、任务导向，提升素养

任务型“衍”读是生成阅读“思维链”的关键步骤。通过设计具有挑战性的阅读任务，我们可以引导学生从表层学习走向深层意义探究。这些任务可以是针对文本内容的提问、讨论、写作或项目式学习等。它们不仅有助于学生巩固所学知识，还能培养他们的批判性思维和创新能力。