金明煊六上Unit5 Signs Grammar&Fun time教学反思

　　本节课我执教的内容是六上Unit 5 Signs Grammar time&Fun time。本单元主要围绕“公共标志”这个话题展开各项活动，所涉及到的日常交际项目有介绍、询问、忠告和建议等，其中以询问公共标志含义及其应答为重点内容。这个话题对学生来说并不陌生，学生在日常的生活中随处可见，如何用英文表达是本单元学习的重点。本节课呈现了谈论公共标志的问答句型：What does …mean? It means …和常用的文字标志结构，即No doing结构。现实生活中，文字标志的构成还有其他形式，如No+noun, Noun等，本节课融合了改编绘本Signs are everywhere来广泛介绍。

　　本课中，我以课本人物Tim为线索，创设了三个情境：At home，In the Sign Museum，In the park。在第一个情境中，通过短文填空任务复习了Story课文内容，主要是复习几个标志名称及其含义，学生对于story课文内容掌握得较好，基本没有填空问题，但部分学生的个别单词发音还需要纠正，如：sign，smoke等;在第二个情境中，我引导学生通过观察图片(颜色、形状)和标志名称，将标志分为三类：Forbidden signs，Warning signs，Information signs，分别对应其名称结构：No doing/No+noun，Noun，Noun。通过出示生活中常见的这些种类的标志，让学生探讨其含义，句型丰富为：What does this sign mean? It means you can’t.../you should be careful of.../here is the... . Where can you see it? I can see it in/on/near... .并在学习Warning signs时加入改编绘本Signs are everywhere，通过标志与描述文字连线的任务，让学生了解标志含义，掌握圈画关键词的阅读方法;在第三个情境中，引导学生以语段的形式描述公园中出现的标志名称及其含义，重点学习Keep off the grass和No feeding。Fun time的游戏留待课后去完成。由于Fun time公园情境中均为Forbidden signs，于是我让学生结合实际(出示了一些公园图片)联想公园里还会有哪些其他禁止标志、警示标识或是信息标志，并以语段的形式笔头输出。通过三个情境对于标识的学习，学生对与标识有了清晰的认识和了解，懂得标识的含义和重要性，能有意识地自觉遵守，提高公民意识。

　　本节课有一个遗憾是最后的写作来不及进行，一方面是因为课容量较大，另一方面也是节奏把握的还不太紧凑，如果多磨两次课，兴许可以把握好节奏或是确定直接将写作放在课后作业中，最终课堂呈现可能会更完美。