2024年9月评课-汪雅婷

听课内容

《Unit3 Holiday Fun》

研究课反思：

本月聆听了曹李南老师的story time绘本融合课，我认为本节课有三大亮点。

①尝试主题引领、意义探究的单元教学设计观。

新课标要求推动实施单元整体教学。本节课以“holiday fun”为话题，谈论自己对于快乐假期的理解。主题群为人与自我、社会，是在大单元整体设计的思路下，聚焦人与自我、社会主题，以意义探究为导向，通过层层的教学设计活动，教会学生深入理解与感受快乐假期的内涵。曹老师从不同的角度带领学生理解了快乐假期的含义：吃到好吃的东西可以算是快乐假期、有朋友与父母的陪伴也是、尝试新鲜事物等等。曹老师引导学生关注绘本的本质，即“遇见新朋友”也可以算是一种快乐假期，以及story time的本质，即只要自己开心，那不管是什么活动都可以成为快乐假期的源泉。从而引导学生自己思考，怎样的才算是holiday fun，逐步构建围绕单元主题的深层认知，态度和价值判断，促进核心素养的发展。

②亮点二 秉持真实情景、真实教学的价值观

新时代的课堂教学应回归到学生立场，转变学习方式，促进每一个学生对知识的迁移和深度学习。本堂课曹老师始终站在学生的立场去思考问题，关注不一样的学习素材给学生带来的全新体验。

本堂课，曹老师分别用了二个素材：一是绘本；二是story time文本。分别让学生体会出：去领略大城市的名胜古迹、去农场进行农家乐以及去到一个陌生的地方均可以体会到假期的快乐。每个素材均让学生自行体会出含义。并渐渐打开学生的思维，让学生去思考还有哪些对于快乐假期的定义。

③ 注重教学评一体化设计

教中有学，学中有评，以评促学和促教，三者互相融合互相作用。

本节课中曹老师有很多问题都让后进生去回答，给予了后进生宝贵的交流机会。在后进生回答的过程中，难免会出现各种各样的错误，曹老师不仅自己通过语音语调去暗示与提醒，有时候还会把机会给班级中的学生，让学生去发现错误并进行改正。

另外，我认为曹老师的教学环节有些过于繁琐，部分环节可以进行整合，直接下放让学生进行讨论与对比，并将重点放在对于What is holiday fun的讨论上，让学生能够更深层次的去理解与体会。