沙莎 五上 《Unit8 At Christmas》教学设计

学科：英语

课题：五 上《Unit8At Christmas》第四课时

教师：沙莎

研讨日期：12.25

教材分析

教材分析

（1）就单元而言：

本单元主题是圣诞节。本单元教学重点之一是了解圣诞节的相关活动与习俗。在教学中，教师可以准备一些与圣诞节有关的图片、物品和圣诞歌曲，创设圣诞节的情景，设计教学活动。本单元的教学重点之二是能使用顺序副词first、next、then和finally...描述圣诞节的相关活动与习俗。教师可以设计观察人物活动、通过图片排序等引导学生在运用顺序副词时正确区分表达做事的先后顺序，从而能有条理地描述节日。

（2）就本课而言：

What：本节课的教学内容是Checkout time和绘本《Chinese New Year》。Checkout time包括两个活动。Look and say展示了Helen的圣诞节活动，还配有关键短语。Order and write是看图排序完成句子填空。绘本呈现中国传统文化。

Why：Think and write是补全语篇的练习，旨在检测学生对于本单元所出现的与圣诞节有关的词汇的掌握情况。Order and write是书面表达练习，检测学生对于First...Next...Then... Finally…这一句型的掌握和运用情况。绘本《Chinese New Year》旨在帮助学生了解中国传统节日文化，并简单地用英语介绍。

How：Checkout time是配图和关键短语提示以及排序。Culture time是配图加句子介绍。

学生分析

（1）有什么：学生在第一、二、三课时已经熟练掌握本单元单词、句型和故事内容。因此，本节课可以让学生综合运用所学语言知识介绍圣诞节，做到内容全面，表达正确，书写规范。

（2）缺什么：学生对中国传统节日文化。因此，教师可以通过视频、图片等帮助学生了解文化差异。

（3）能什么：学生能运用所学语言有条理地描述新年活动，能积极参与学习活动。

教学目标

1. 通过游戏，学生能感受圣诞节的氛围，复习圣诞节的基本信息。

2. 通过复习和总结，学生能熟练描述圣诞活动，掌握First...Next...Then... Finally…这一句型，能正确完成相关练习，且能在日常生活中灵活表达。

3. 通过观看视频和浏览文本，学生能初步了解Chinese New Year的活动；通过观察图片、图文匹配、细读文本、小组合作，学生能细致了解中国新年传统活动；通过不同的朗读方式，学生能能够掌握一定的故事阅读技巧，培养阅读英文绘本的兴趣和习惯。

4. 通过小组讨论，学生能了解更多的新年传统活动，能用英语简单介绍新年习俗。

5. 通过对比和总结，升华主题，学生能加深对中国传统文化的认识，增强民族文化自信。

教学过程（第4课时）

教学板块（内容）

教学内容与呈现方式

（情境）

学生活动方式

（活动）

交流方式

（评价）

Step 1

吸引注意，

积累语言

Task1.Play a game

Pull the crackers

Pull the crackers

 (solo work)

个人活动，师生互评。复习圣诞节基本信息。

达成目标1

Step2

导出目标，

生成结构

Task 2. Let’s guess

Q:What does Helen do at Christmas?

Task 3. Look and say

Look at the pictures,ask and answer about Helen’s activities

Task 4. Think and write

 Let’s fill in the blanks.

Task 5.Let’s think

Does Yang Ling have a happy Christmas?Why?

Task 6. Order and say

What does Yang Ling do after school?Let’s read and order.

Maybe she ......at Christmas.(solo work)

Ask and answer

(pair work)

Read pictures and finish the sentences.

(class work)

Yes/No,because...

（pair work)

Read and order Yang Ling’s after-school activities.

(group work)

小组活动，师生互评。复习和总结，熟练描述圣诞节活动。全班活动，完成练习，巩固所学语言知识，教师评价。

达成目标2

Step3

回忆相关知识，初步运用结构

Task 7. Watch and answer

Q: Where do they go at Chinese New Year?

Task 8. Read and tick

What do they do in Chinatown?

They go to ....

(class work)

Read the picture book and tick

(class work)

学生回答，教师评价，在互动交流中初步了解Chinese New Year 的活动。

达成目标3

Step4

呈现刺激材料，活用结构

Task 9. Look and say

What do they do first?

Task 10. Read and match

Next,What do they see in the parade?

Task 11. Let’s think

Finally, how do they feel?

Look at the picture and answer.

(class work)

Read the text carefully and match.

(pair work)

They feel...because...

(class work)

学生回答，教师评价，在互动交流中进一步了解Chinese New Year 的传统活动。

达成目标3

Step5

引发期待行为，强化结构

Task 12. Let’s read

Read after the computer.

Task 13. Enjoy reading

Read after the computer

(class work)

Read in groups

(group work)

整班跟读，教师评价，关注语音语调。

小组展示，师生互评。

达成目标3

Step6

提供反馈评价，巩固结构

Task 14.Think and say

What do you do at Chinese New Year?

What do you think of Chinese New Year?

Think and say

（pair work)

(group & class work)

小组交流，师生评价。了解更多的新年传统活动;加深对中国传统文化的认识，增强民族文化自信。

达成目标 5,6

作业设计

Homework:

1. Share the story with family

2. Read a picture book<My first Chinese New Year>

3. Know more about Chinese New Year.

板书设计