2月评课

上课内容

认识时分

上课时间

20250225

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

9

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

97

评议人

储文玉

评课主题:

教学问题的设计是否指向目标？如何助推核心问题的培养？

【评课观点1】

引导学生先是基于钟面的操作直观感知时针走了几大格就是几小时。

【案例回放】

提问：仔细观察，时针有什么变化？

介绍：时针走1大格是1小时。

交流：12走到2呢？你还能在钟面上找到时针从几走到几，走了几大格，是2小时吗？

比较：为什么都是2时？

交流：时针从几到几是3小时？5小时？

提问：时针走一圈是多少小时？

小结：时针走了几大格就是几小时。

【个人思考】

1.教学设计层次清晰，从认识钟表→理解时与分的关系→读写时间，循序渐进，符合学生的认知规律。

2.注重学生的动手操作，如拨动钟表模型，帮助学生直观理解时针走了几大格就是几小时。

3.练习设计多样化，既有基础练习，又有拓展练习，照顾到不同层次的学生。