2月评课稿

上课内容

认识时、分

上课时间

3.5

项目

指   标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

14

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

97

评议人

卢园园

评课主题:

【评课观点】“我看见了，但可能会忘；我听到了，就能记住；我做过了，便真正理解了。”只有动手操作，亲身体验才能真正掌握知识。时间是抽象的概念，但是教师通过及时的小结、适当的板书还有快问快答，让学生数出钟面有12个数字，就有12个大格，每个大格有5个小格，钟面共有60个小格。让学生对钟面有了清晰的认识，这样才能更好的进行后续的学习。教师通过动画演示分针走1小格是1分，走过1大格是5分，走过几个大格就是几个5分钟，引导学生将钟面的数字与5的乘法口诀联系起来，。起到了培养学生量感的同时发展了学生的数感。

【案例回放】

师：你是怎么数小格的？

生1：5个5个。

生2：乘法口诀。

【个人思考】

本节课教师的教学环节清晰有效，尤其是每个环节都设置了随堂练习，学练结合，强化“时”和“分”的知识。在“认识几时”和“认识几分”的环节中，教师不仅让学生多说多讲时针和分针走了多长时间，还要求学生说出理由。这样的安排，让学生对理越说越清，越说越明。