3月评课

上课内容

图形的放大与缩小

上课时间

3.5

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

100

评议人

陈洁

评课主题:

资源的捕捉和利用

【案例回放】

活动要求：

1、想一想：如果把原来的照片按1:2的比缩小，缩小后的长和宽分别是原来的几分之几？

2、算一算：缩小后的长和宽各是多少厘米？

3、说一说：和同学说说你的想法。

……

【个人思考】

面对课堂上即时生成的教学资源，教师应把握教学契机，机智生成，把这些有效的教学资源充分利用起来。这样，一方面可以使我们的教学超越课本内容的限制，为学生提供更广阔的思维空间；另一方面，可以大大激发学生参与学习的热情，使学生将更多的个人经验融入学习中，使课堂教学更加丰富多彩。

本节课奚老师善于捕捉资源，在资源的收集中打开思路，找到图形放大与缩小的规律，再利用学生资源，了解到图形放大与缩小前后什么发生了变化？什么不变？