4月评课

上课内容

加法交换律和结合律

上课时间

4.2

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

9

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

97

评议人

郑宇琴

评课主题:

【案例回放】

你能像刚才一样列出两个算式，并用等号连接

活动要求：

想一想：你能用什么方法验证猜想？

写一写：把自己的验证方法记录下来。

说一说：交流你得出的结论，想想可以怎么简洁的表示

【个人思考】

在整个教学过程中，老师注重重构探究的路径，通过小组讨论、自主探究等方式，让学生亲身经历运算律的发现过程，充分调动了学生的学习积极性。注重探究的严谨性和科学性，增加线段举例，询问有无反例，培养了孩子的批判思维和推理思维等。