4月反思

《用方向和距离描述物体的位置》

本节课的教学内容是在学生已经认识了生活中的八个方向,能够用量角器量角与画角,并且在掌握了比例尺的基础知识上进行的。教学目标是让学生在初步情境中理解北偏东(西)南偏东(西)的含义,会用方向和距离描述物体的位置,初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性。围绕这一目标,在教学中,我们应该尽量做到以下几点:

1、要精心创设情境,流畅引入新课,激发学生学习兴趣,引发学生的求知欲。如本节课通过出示例1的场景图导入新课,激发学生的学习兴趣,当教师提问:“从图中你能知道些什么?”时,学生的回答可能是多种多样的,接着教师揭示:我们这一节课的学习内容,就是要知道如何正确地描述灯塔与轮船的位置关系。新课的引入流畅、自然,学生的求知欲也被激发,这些都为新课的进行做好了铺垫。

2、要精心设计教学问题,引发学生数学思考。好的问题能激发学生积极主动地思考,培养学习数学的意识。仍以本课为例在第二环节中有一个问题:“这样来描物体的方向有什么好处”。通过这一个问题,可以激发学生的思考,引导学生通过比较、辨别,得出结论。引导学生思考:要想准确地描述出物体的位置,可以通过用方向、距离两个量来描述方法。通过问题引导学生思考,深化了学生的思维深度,层层推进,突破了教学难点和重点。

根据方向和距离在平面图上表示物体的位置

教学中要突出学生的主体作用。本节课在学生已经能初步描述物体位置的基础上,要求学生根据实际方向和距离在平面图形上表示物体,这是对前面知识的一个引申,内容相对简单,完全可以通过自己的努力来解决这些问题,因此可以采取学生自主探究的学习方式,让学生从中获得价值体验,坚定学好数学的信心。但在教学过程中,教师应设计好问题,难点处做好引导。