2月反思

《8.7加几的加法计算》教学反思

通过10以内加法和10加几的口算练习，以及对9加几“凑十法”的回顾，帮助学生快速激活已有知识经验。这种复习导入方式，为新知识的学习搭建了桥梁，使学生能自然地将“凑十法”迁移到8、7加几的计算中，降低了学习难度，多数学生能迅速进入学习状态 。在探索8、7加几的计算方法时，鼓励学生尝试“拆小数，凑大数”和“拆大数，凑小数”两种思路。通过展示不同方法，让学生感受算法的多样性，培养了学生的发散思维。部分学生能清晰地阐述自己的计算过程，在交流讨论中，也加深了对“凑十法”本质的理解 。虽然大部分学生能掌握“凑十法”，但仍有少数学生在拆分加数时出现困难，尤其在将8或7凑成10的过程中，容易混淆拆分的数。例如，在计算8 + 5时，部分学生不能准确将5拆分成2和3，导致计算错误，反映出对“凑十”逻辑的理解不够透彻。