2月反思

《6、5、4、3、2加几及相应减法》教学反思

本次教学围绕“6、5、4、3、2加几及相应减法”展开，旨在帮助学生掌握20以内进位加法与退位减法的计算方法。课堂中，我以生活情境导入，将抽象计算与实际问题结合，激发学生兴趣。通过摆小方块拨计数器，引导学生自主探索“凑十法”“破十法”的应用，鼓励学生用多样化方法解决问题，如“交换加数位置”“想加算减”，并组织小组讨论分享思路，培养其逻辑思维与表达能力。

教学中仍存在不足：一是部分学生对“凑十”“破十”的转化过程理解不透彻，尤其在减法计算时易出现算理混淆；二是课堂练习以基础题型为主，缺乏对计算策略的变式训练，未能有效满足能力较强学生的需求；三是对个别计算速度较慢的学生，缺乏针对性指导。

今后教学中，我将设计对比辨析练习，如“加法凑十法”与“减法破十法”的步骤对比，强化算理理解；增加分层练习，设置图文应用题、速算竞赛等活动，提升学生的计算灵活性与应用能力；同时，通过课后一对一辅导，帮助薄弱学生巩固方法，确保教学实效。