4月评课

上课内容

《认识年月日》

上课时间

2025.4.2

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

98

评议人

刘迎

评课主题:

【个人思考】　

年、月、日”这节课的内容记忆成分多、探索成分少。如何在简单的内容中提炼出丰富的内涵，培养学生必备的数学品格，杨老师执教的这节课带给我们一些有益的启迪。1.学生基于对于年历卡的独立观察与合作交流，自主探索发现年、月、日的天数及它们之间的关系，进一步构建了时间模型，培养了量感、推理意识、模型意识和探索发现能力，积累了数学活动经验，发展了核心素养。2.“双减”背景下，为提高课堂教学效率，教师精心设计分层练习，满足不同层次学生巩固知识、发展能力、养成习惯的需求。教师估计学生个性化、多角度地思考问题、解决问题，感受年、月、日在实际生活中的应用。3.将本节课所学的年月日的时间单位与之前所学的时分秒相联系，促进学生知识之间的融合。