4月反思

4.3 用算盘表示数

算盘是我国古代常用的计算工具,它能较好地体现出数的位值体系,因此,让学生初步地了解算盘,向学生简单地介绍算盘的构造以及来源,不仅可以丰富学生的知识,使其进一步了解我们古代数学发展的成就,还有利于学生建立起数的位值概念。

在这里要引起注意的是,在表示各个数之前,必须首先在算盘上确定定位点,然后从定位点开始,从右到左分别是个位、十位、百位、……所以根据算盘写数和读数的时候一定要先找到定位点,找到定位点就找到了个位,然后往左找到最高位,从最高位开始依次读数和写数。

在本课教学中，我恰到好处地使用多媒体课件，使现代教育技术与数学学科融合,将教学内容以多媒体的形式，形象、生动地表现出来，提升了教学效果和效率，达到了预设的目标。具体体现在:

一、应用多媒体课件，激发学生兴趣，营造文化氛围。新课伊始，通过课堂演讲和课件讲述了我国古代劳动人民记数的发展过程，抓住了学生的眼球，做到课伊始，趣已生;接着通过课件演示算盘的发展史,营造一种数学文化氛围,使学生在文化的演绎过程中充分感受算盘是我国古代的伟大发明，体会古代劳动人民的聪明才智，激发民族自豪感。

二、应用多媒体课件，把握知识重点，突破教学难点为了让学生懂得计数时定位的关键以及拨珠时的注意事项，课.上出示一个没标数位的算盘，给学生制造矛盾冲突，让学生明白记数前要先确定数位。通过课件的演示，使学生明白算盘上任意一档都能够作为个位，一般把右边起第三档定为个位，所以拨数时要认清数位在哪儿。课件展示上珠靠上框，下珠靠下框，使学生深刻记住拨珠计数前要“靠框清盘”。拨珠数数时，让算珠动起来，学生不但感到新鲜而且能够动态地显示拨数的过程方法，轻松突破教学重难点。