2025.06评课 金明煊

《指向阅读素养提升的小学英语群文阅读教学研究》

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听四下Project 2《A party》课评课稿

今天下午聆听了刘敏娟老师的教研课。刘老师执教的是四下Project 2 A party。虽然天气炎热，但是蒋老师的教学热情不灭，学生的积极性不减。通过课前组内多次磨课研讨，今天刘老师给我们呈现了一堂高质量、有意义的教研课。

1.融合语言知识点，推进学生认知建构

刘老师充分利用了书上Project的文本内容，在before party这一环节，着重操练了电话用语，巩固了服装类单词及相关句型。在操练电话用语时，刘老师注重示范，通过自身示范让学生理解新知：I’d love to. 刘老师还为对话补充的适合其情境的语句。通过整合文本原有内容与补充语句，能够更好地锻炼学生的语言表达能力，进行语言的综合输出。通过整合5-7单元的知识点，帮助学生在语言训练中融合贯通，实现了新旧知识的重新建构。

2.充实板块内容，培养学生思维意识

Project 2的课本内容主要围绕的是party前的准备工作，刘老师的课不仅仅是围绕着before party进行，还设计了at the party的环节，在此环节，刘老师提出了开放性问题：What can we do at the party?引导学生发散思维。这样开放性的问题提升了学生的思维品质，培养 了学生的高阶思维。而后刘老师还有意识的渗透了西方国家的派对活动，培养了学生的文化意识。

3.拓展情景材料，提升学生阅读能力

综合版块缺乏完整的情景，因此刘老师补充了与本课主题相契合的绘本I am invited to a party，拓宽学生的阅读面，使学生在丰盈的情景材料中去加深理解。可爱的绘图和有趣的内容吸引着学生们跟着教师一起阅读，另教师和学生都对故事留下了深刻的印象。在绘本教学时，刘老师先提出了纲领性问题：What party will they go?后提出了细节性问题：What do they wear for different parties?引导学生深入探究。刘老师的绘本教学有策略有方法，让学生在看一看、选一选、读一读、连一连和演一演中理解绘本故事。

Project的教学是我平常忽略的教学，往往是简单带过，听了刘老师的课，我对于Project的教学有了更深入完整的理解。