3月学习记录

学习内容

《群文阅读视域下小学英语教材与绘本有效融合的实践与思考》

学习心得思考

在探索小学英语教学创新的过程中，群文阅读为教材与绘本的有机融合提供了全新视角。传统教学中，教材与绘本往往被割裂使用，而群文阅读则通过主题统整、文本互涉的方式，使二者形成互补共生的关系，有效拓展了学生的语言输入维度。  

实践中，我尝试以教材单元主题为锚点，精选具有互文性的绘本作为补充材料。例如，在教授"动物"主题时，将教材中的基础词汇句型与绘本《Dear Zoo》的情节相结合，通过多文本比照，学生不仅巩固了语言知识，更在重复与变式中深化了理解。这种结构化编排使教材的系统性与绘本的趣味性相得益彰，既保证了教学目标的达成，又激发了阅读兴趣。  

群文阅读的整合策略还体现在阅读活动的设计上。通过设计思维导图、故事地图等可视化工具，引导学生发现教材与绘本在语言、文化、情感等方面的关联点，培养其跨文本思考能力。这种融合实践不仅丰富了课堂形态，更让学生体验到英语学习的整体性与生命力。  

教材与绘本的群文式融合，既是教学资源的优化，更是育人理念的升级。当学生在多文本交织的网络中主动建构意义时，语言学习便自然走向了深度与广度兼备的新境界。