5月学习反思

学习内容

《指向学生阅读能力提升的英语群文阅读新路径探索》

学习心得思考

   在小学英语教学中，阅读能力的培养一直是核心目标，但传统的单篇阅读模式往往难以满足学生深度理解与高阶思维发展的需求。近期，通过对“英语群文阅读新路径”的深入学习，我深刻体会到，群文阅读不仅是一种教学方式的革新，更是提升学生阅读能力的有效途径。  

群文阅读的关键在于“结构化整合”。相较于孤立地学习单篇文本，群文阅读通过主题关联、文本互文、思维进阶等方式，帮助学生建立知识网络。例如，在“节日文化”主题下，可以整合教材中的对话、绘本故事、诗歌等多模态文本，让学生在对比、分析、归纳中深化对文化的理解，同时提升信息提取、推理判断、批判评价等阅读策略。这种多维度的语言输入，使学生的阅读能力从“读懂”向“读透”迈进。  

此外，群文阅读强调“问题驱动”和“任务导向”。教师可以设计阶梯式问题链，如“不同节日有哪些共同点？”“人们如何庆祝这些节日？”，引导学生在多文本中寻找依据，培养逻辑思维。同时，通过角色扮演、辩论、创意写作等输出活动，让阅读成果可视化，真正实现“读—思—言”的融合。  

这一新路径的探索让我意识到，英语阅读教学不应局限于语言知识的传授，而应着眼于学生阅读素养的全面发展。未来，我将继续优化群文阅读设计，让课堂成为学生思维碰撞、能力提升的沃土。