4月评课

《指向小学英语核心素养的课堂“深度学习”的实践研究》

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听《Unit 5Helping our parents第四课时》课评课稿

今天有幸聆听戴秋雅老师执教的五下Unit5 Helping our parents第四课时。戴秋雅老师循循善诱的教学，配以生动形象的绘本教学，最后落地有声，给我留下了深刻的印象。以下我通过两点浅浅评一下戴老师的这节课。

一、情境创设真实，语言输入充分

   戴老师通过歌曲热身激活学生已有经验，结合小组交流分享家务技能，自然复习核心句型（What is/are…doing?），为后续输出奠定基础。在书本练习和同桌问答环节，学生通过独立完成、合作对，巩固了现在进行时的语言结构，教师注重语境化操练，避免了机械重复，体现了“用语言做事”的原则。  

二、任务驱动思维，分层突破难点

   戴老师以Mike一家为主线，通过角色表演、听力填空、绘本研读等多模态活动，逐步引导学生梳理文本信息。例如，在绘本教学中，通过“看图预测—听音悟情—自主阅读—图文匹配”的阶梯式任务，既培养了学生的逻辑思维能力（如划出爸爸活动及地点）又通过猜测妈妈心理活动激发创造性想象，课堂生成丰富。  

三、情感升华自然，育人价值凸显

戴老师深挖主题意义，通过爸爸做家务的趣味反转（视频揭示真相）引发学生思考，最后以讨论“做家务的意义”实现情感升华，将劳动教育融入语言学习，引导学生体会责任与成长，体现了学科育人理念。  

戴老师的细心细致与耐心给我留下了深刻的印象，这节课的课堂容量也非常大，是我喜欢的一节课。