2025.2月英语学科课题组理论学习记录（蔡小倩）

学习内容

结构化视角下的小学英语群文阅读教学策略探究

学习心得思考：

小学英语群文阅读教学作为一种突破传统单篇教学模式的新型阅读实践，近年来在英语教育领域展现出蓬勃的生命力。通过系统研读《结构化视角下的小学英语群文阅读教学策略探究》及相关文献，我对这一教学模式的理论基础、实践路径与结构化设计有了更为系统的认识。本反思将结合具体教学案例，深入剖析群文阅读的结构化特征、实施策略与挑战应对，并在此基础上提出教学改进的优化方向，以期为小学英语阅读教学质量的提升提供新视角。

理论与实践结合：结构化教学设计的核心要素。群文阅读教学在本质上是一种高度结构化的教学范式，其核心在于通过多文本的内在关联构建系统化的学习场域。这种教学形态突破了传统“单篇精读”的碎片化模式，强调在较短时间内（通常1-2课时）围绕特定议题组织2-4篇文本进行整体性教学，使阅读教学实现“从单篇走向多篇，从课内走向课外，从封闭走向开放”的转型。这种教学模式不是简单的文本叠加，而是通过精心的结构化设计，实现文本间的意义联结与认知协同。