2025.05评课 （沙莎）

评金明煊老师的课

今天有幸聆听了金明煊老师执教的六年级下册新教材《A great scientist》Story time板块，陈老师的课堂，气氛轻松活跃，师生关系平等和谐，让人感受到了沉浸式教与学的魅力，也让听课老师们无不动容。下面我将谈谈我的几点看法：

 一、主题引领，实现育人无痕  

1. 情感共鸣式导入：以"小猫花花"的视角提问（"Who is Huahua’s grandpa?"），巧妙建立儿童化叙事纽带，瞬间激活学生兴趣，为"伟大科学家"的严肃主题注入温情。  "Big question"（Why was Yuan great?）贯穿始终，使语言学习聚焦于意义探究，避免碎片化。  

2. 精神升华自然：结尾引用袁隆平寄语（"做一粒好种子"），将科学家精神具象化为可践行的价值观，实现"学科德育"的无声渗透。  

 二、策略赋能，深化思维训练  

1. 体裁意识培养："Skim and choose"活动引导学生快速识别传记文本特征，并通过"四要素问题链"（Who/What dreams/How/What person）搭建结构化理解框架，凸显文体思维。  

2. 可视化工具增效：思维导图梳理"人物基本信息"，时间轴呈现"梦想实现过程"，将抽象生平转化为具象图示，有效训练信息整合与逻辑归纳能力。"Think and answer"环节（如评析梦想意义）推动学生超越事实提取，开展批判性思考。  

三、语言文化融合，突破认知难点  

1. 多模态化解专业概念：对比杂交水稻与普通水稻（视频辅助）、解析"禾下乘凉梦"（想象画面），将科技话题转化为可感可知的内容，扫除文化认知障碍。  

2. 语境化语言习得：核心词汇（hybrid/give up/develop等）融入生平事件描述（如"他坚持研究"），通过时间轴任务在语境中自然内化。 

金老师的这节课以"问题链"驱动探究，以"可视化工具"赋能思维，将语言学习、科学精神培育与人生价值观塑造熔铸一炉，是一节有深度、有温度、有效度的优质课例，非常值得我学习。