2025.03评课 （沙莎）

2月评课

有幸听了蔡亚波老师执教的一节随堂课，她执教的是五年级下册Unit2 How do you come to school?第一课时Story time板块。以下是我的几点看法：

1. 情境创设真实化

以“班级出行方式大调查”为主线，将教材对话融入真实班级情境，学生通过采访同伴、汇报数据，自然习得语言。  

利用电子地图标注学校、家庭位置，直观呈现“near/far from”概念，解决抽象距离表述的难点。  

2. 思维训练显性化

通过“问题链”推动深度思考：表层理解：Who comes to school by bike?  逻辑分析：Why does Su Hai come by bus?  批判思考：Is walking to school always the best? Why?  结合“绿色出行”主题，引导学生辨证讨论交通方式与环保、健康的关系，渗透德育价值。  

3. 活动设计趣味化

游戏“交通盲盒”：学生随机抽取交通工具卡片，用句型“I come to school by...”造句，答对者可解锁“环保出行积分”，激发参与热情。  

角色配音任务：分组为Story Time动画配音，通过语气模仿深化对人物情感的理解（如“惊讶”“肯定”）。  

4. 信息技术融合巧妙  

使用“班级问卷星”实时统计学生上学方式，生成柱状图辅助语言输出（如“20% of us come by car”），体现“英语+数学”跨学科整合。

本节课充分展现了蔡老师作为资深教师的教学智慧：扎实的目标把控、灵动的情境设计、精准的分层策略，以及信息技术与学科的深度融合，彰显了“语言学习服务于真实交际”的理念。课堂氛围活跃，学生语言输出量充足，思维参与度高。若能在语法操练的趣味性、合作学习的实效性及文化视野的拓展上进一步优化，将更有利于学生核心素养的全面提升。