2025.05学习记录

学习内容

指向学生阅读能力提升的英语群文阅读新路径探索

（黄云）

学习心得思考

黄云老师的《指向学生阅读能力提升的英语群文阅读新路径探索》一文，系统剖析了群文阅读在高中英语教学中的实践价值，为提升学生阅读能力提供了清晰的路径指引，读后深受启发。

文章对群文阅读的定义精准到位——以议题为核心整合多文本，通过多元阅读促进学生思维、情感与技能的综合发展。这种模式的优势显而易见：既能打破单一文本的局限，让学生在关联阅读中拓展视野，又能通过对比分析深化对语言规律的理解。尤其值得关注的是，群文阅读对跨文化意识的培养作用，学生在接触不同文化背景的文本时，能直观感受中西差异，这对深度学习英语至关重要。

文中提出的实践策略具有很强的操作性。设定明确教学目标可避免阅读的盲目性，如引导学生关注句式异同；创设教学情境能让抽象文本具象化，帮助学生把握文章内涵；而挖掘文化内涵的主张，更是将语言学习与文化理解深度融合。特别是 “课内外衔接” 的理念，强调通过课外阅读巩固课内所学，形成阅读能力培养的闭环，这对解决 “课堂热、课外冷” 的问题极具针对性。

不过，文章也客观指出了实践中需注意的问题，如适应主题单元教学、平衡阅读难度等，提醒教师避免陷入 “为群文而群文” 的误区。真正有效的群文阅读，应是在尊重学生认知水平的基础上，通过精选文本、创新活动，让学生在自主探究中提升阅读素养。

这种以学生为中心的阅读教学模式，不仅能提升语言能力，更能培养终身学习的意识，为高中英语教学改革提供了有益借鉴。