活动报道 project 2 A party

活动报道

“英”韵夏日  “研”途花开

—记刘琴优秀教师城乡牵手第八次活动

盛夏伊始，万物竞秀，切磋琢磨，赋能精进，莫负六月好时光。为提高我校复习课教学教研质量，共同探索复习高效课堂，优化期末复习策略，提高课堂复习的效率，6月11日上午，薛家实验小学全体英语教师积极参加了刘琴优秀教师城乡牵手第八次活动，本次活动由韩翠主任主持，以“指向阅读素养提升的小学英语群文阅读教学研究”为主题，每位英语教师学习后积极分享，各抒己见，互相取长补短，共同进步。

一、研讨课堂展风采

首先，由经验丰富的刘敏娟老师执教四年级下册Project2 A party综合复习板块。本节课刘老师设计以A fashion show party为主线，引导学生们积极思考“What can we do before the party?”问题串，并通过三个任务：Invite and call，show and say, read a picture book由易到难，涵盖单词、句子和对话等核心知识，在层层递进的生生活动、师生交互中穿插复习了后四个单元的话题。刘老师循循善诱地引导，不疾不徐地推进，面带笑容地鼓励，孩子们全情投入，气氛活跃，教学效果优异。

二、交流碰撞促提升

在课例展示结束后，刘敏娟老师基于自己的教学内容，从设计思路，教材分析，学情分析，目标设计，达成情况等方面进行了细致的说课。同时对自己在备课、磨课以及上课中存在的困惑进行了反思。

随后，参加教研活动的老师们对这节课进行了研讨，各抒己见，畅所欲言。

金秋瑾老师认为刘老师本节课注重文本语言知识的夯实，重视文化品格的渗透；注重学生的理解，培养学生的高阶思维；从深度学习的视角立足学生立场，转变内容立场，为学生搭建手脚架，更好地为学生进行自主再构。同时金老师还提出了一些建议，希望刘老师能再多些追问意识，提升学生的思维品质。

黄燕老师认为本节课主题情境完整，资源转换灵活，小组活动高效，群文资源丰富。她建议刘老师在学习绘本环节可多让学生进行模仿和评价，提高学生的阅读兴趣；还建议刘老师的语速可以慢一些，给予学生思考的时间。

徐曼红老师认为本节课情景创设整体性强，围主线清晰流畅。小组活动组织高效，学生参与度高。教学结合紧密，学练到位。她提议适当延长学生作品展示时间，让更多孩子有机会展示；在文化层面可稍作深入，对比中西派对文化差异，加深文化理解。

金明煊老师认为刘老师本节课立足文本，有效整合语言知识点：在电话用语和服装词汇教学中创设情境化练习，并通过绘本拓展提升阅读能力。她建议优化两点：1. 邀请情境对话宜调整为"客人询问派对信息"，更契合主办方身份；2. 绘本表演环节宜将"讨论着装"前置至见面初期，增强逻辑性。

三、高屋引领指方向

随后，刘琴校长进行高位引领。刘校长首先高度肯定了刘敏娟老师的这节课，她认为这节课教材与语言深入融合，任务驱动思维进阶，学科素养有效落地。接着，刘校长对这节课课提出了几点宝贵的优化建议。1. 深化问题链驱动。她建议以 "How to plan a wonderful party?" 为核心问题，拆解为子任务链，增强逻辑性与挑战性。2. 强化学科融合与成果可视化。例如融入数学预算管理、美术设计；设计分层任务单，利用"墙面秀"展示服装设计稿，结合投票评价强化互动。3. 重构绘本与输出环节。 她建议替换现有绘本，选用聚焦"派对文化"的语篇；结尾增设"派对回顾"写作框架（When/Who/Activities/Feeling），引导学生结构化表达，落实"从说到写"的综合能力目标。她指出教师可进一步放大"学生策划者"角色，通过前置任务单、真实情境任务和跨学科设计，推动项目式学习走向深度化、综合化。

老子曰：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”教学似登山，不在一朝夕，愿君常磨砺，拾级层层递。期待在这一轮的城乡牵手活动，在优秀教师的引领辐射下，薛家实验小学的老师们都能在困惑中不断反思，在反思中大胆摸索，在摸索中相信：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！

撰稿：沙莎

                                                       摄影：沙莎

                                                       审核：王丽