英语课堂换新颜，深度融合提素养

英语课堂换新颜，深度融合提素养

初夏时节，热情正浓。在这个美好时节，为了深入践行新课程标准下的高效教学模式，旨在培养学生英语核心素养。5月20日上午，薛家实验小学英语组在新桥第二实验小学刘琴副校长的引领下，开展了第七次城乡牵手活动。本次活动以“指向阅读素养提升的小学英语群文阅读教学研究”为主题，英语组全体教师齐聚一堂，共研共进。（图片1、图片2）

课堂展示绽风采，深度阅读提素养

第一节课由汪雅婷老师执教六下Project2 A travel book第一课时。汪老师能基于新课标理念，体现跨学科融合设计，引导学生使用豆包等 AI 工具查找信息，提升自主学习能力。教学过程以 “创作旅行书” 为核心任务，引导学生分析旅行书要素、构建思维导图、梳理写作结构，再到实际写作与分享，每个环节都基于真实的情境，让学生在解决实际问题的过程中学习英语学思结合，用创为本，从课堂学习走向生活展示。

第二节课由金明煊老师执教六下新教材Unit3 A great scientist 第一课时。本课金老师基于英语学习活动观，以“Why was Yuan Longping a great scientist?”为核心问题，引导学生从人物基本信息、梦想、生平成就、性格特点四个维度深度解读袁隆平，并通过思维导图、时间轴等形式进行思维可视化呈现。通过“全国科技工作者日·致敬袁隆平”的活动，推动学生从文本学习走向生活实践，感悟科学家精神对个人成长的启示，最终达成“做一粒好种子”的价值认同。(图片3、图片4、图片5、图片6）

思想碰撞绽火花、智慧交融启新篇

课后，全组老师齐聚一堂，由张菊平主任主持会议，执教老师进行了说课和反思。汪老师和金老师从目标设计、目标达成、版块设计意图和课后反思等方面对本课进行了复盘。王华老师和苏亚琴作为主评教师做了精彩点评。王老师指出：汪老师的课紧密围绕新课标要求，从英语核心素养的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个维度展开教学。每个教学板块都对应明确的评估要点，与教学目标紧密相连，真正实现了教学评一体化。苏老师认为：金老师的课构思精巧，教学结构清晰，将复杂的文本解构为可视化的思维导图，让学生在任务驱动中实现语言能力与思维品质的同步发展。（图片7、8、9、10、11）

专家领航明路径，精研深导促成长

最后，刘琴校长进行了高位引领。她高度肯定了两个老师的高效课堂和扎实的基本功，认为两节课有以下三个亮点：情境真实，驱动任务探究；细化任务指导，突破重点难点；合作探究，实现深度学习。同时，也提出了可行性建议：教师可以将日常课的设计点着力于将课前，课中，课后的任务进行一体化设计来优化课堂，为我们今后的教学指明了方向。（图片12）

通过本次教研活动，老师们提高了对课堂的认识，加深了对课程标准的理解，进一步明确了今后的教学方向。如果说教育是一场温暖的修行，那么教研就是一场向美而行的遇见，我们薛小英语团队会继续在教研的道路上奋进前行！

撰稿：曹李南    摄影：沙莎    审核：张菊平