许娴执教三下 《Unit 3 School rules》第一课时教学设计

学科：英语

课题：Unit3 School rules

教师：许娴

研讨日期：2025.3.7

一、学习目标

1. 通过欣赏歌曲，学生能够理解歌曲的内容，初步感知单元主题，激发学习兴趣，形成学习期待。

2. 通过观察图片，学生能够理解图片内容，并说出应该遵守哪些规则，回顾一二单元的旧知。

3. 通过观察图片，学生能够了解图书馆规则，基本掌握规则的读法。通过歌曲的学习，能进一步掌握library rules。

4. 通过看视频，泛读课文，精读课文，学生能够准确地理语篇内容，体会人物心情。通过对语篇的学习，学生能够准确地说出Bobby应该遵守的课堂规则,以及大胆想象人物对话，对故事的结尾进行续编。

5. 通过跟读课文，学生能模仿语音语调，进一步理解故事内容。通过小组合作表演故事，能进一步理解故事的内容，体会故事的乐趣。

6. 通过欣赏一些关于规则的图片，学生能够再次体会本单元的主题意义，形成遵守规则的意识。

二、目标制定依据

1.课标分析

（1）学什么：

语言能力：单词：能听懂、会读、会说don’t, shout, talk, run词汇：句型：能听懂、会说Don’t….以及相应的回答：语篇：能准确理解Cartoon time故事内容，模仿语音语调，并能够在此基础上创编对话，生动地表演。（对应一级语言知识目标：词汇理解、祈使句掌握；对应以及语言技能目标：推测内容、提取信息、角色扮演）

文化意识：理解和遵守学校规则，礼貌地提醒他人遵守规则，加深对规则的理解和重视，形成良好的行为习惯。（对应一级文化意识目标：关注身边的事物与环境）

思维品质：在学习过程中，学生通过观察和推测等方式来理解不同的学校规则，运用逻辑思维来组织语言、表达思想。此外，在Cartoon time中，学生能进行推理和判断，以理解对话内容并作出回应。（对应一级思维品质目标：预测信息、表达喜恶）

学习能力：通过多样化的学习活动和情境对话，激发学生的学习兴趣和学习动力。同时通过小组合作和角色扮演等方式，学生在实践中运用语言，提升学习能力。（对应一级学习能力目标：合作学习、积极思考、解决问题）

（2）学到什么程度：

学习理解层面：学生能够根据图片识别并说出规则相关的单词，理解Cartoon time故事内容。（对应一级学习活动目标：词汇理解，祈使句掌握；对应一级语言技能目标：推测内容，提取信息）

实践运用层面：学生能用所学词汇和句型进行对话（对应一级语言技能目标：祈使句掌握）

迁移创新层面：学生能创编对话，生动地表演故事。（对应一级语言技能目标：角色扮演）

（3）怎么学：

直观教学：教师展示规则的相关图片，让学生直观感知并学习相关词汇。（对应一级学习活动目标：借助图片或实物认读和理解单词）

情景教学：创设情境，让学生运用所学词汇和句型进行对话。（对应一级学习活动目标：在语境中进行表达和交流）

小组合作学习：分组进行角色扮演。（对应一级学习活动目标：创编故事以及表演）

2.教材分析

（1）就单元而言：本单元主题为“学校规则”，属于“人与社会”主题范畴，涉及“班级与学校规则，规则意识”和“团队活动与集体生活，参与意识与集体精神”两个子主题。学生在学校场景中，了解规则和学会遵守规则，并能够礼貌地提醒他人遵守规则，从而建立起对个人行为规范和公共秩序的认知。教学重点是：1.识记本单元的单词和句型，观察图片内容，感知规则以及如何提醒他人遵守规则。2.使用本单元的重点句型创造情境进行对话，了解规则和学会遵守规则，并能够礼貌地提醒他人遵守规则。教学难点是：1.掌握核心句型Don't…。并在不同情境中灵活运用。2.引导学生建立起对个人行为规范和公共秩序的认知。

（2）就本课而言：

     What:本课的学习内容为：Lead-in和Cartoon time。学习内容1：Lead-in板块为本单元学习的起点，以Big question: What school rules should you follow?引入单元主题，提出三个单元学习目标：讨论学校规则、提醒别人遵守规则以及为所在班级制订规则。以单元主题图——图书馆场景整体呈现学习情境，以一首关于规则的歌曲作为学习热身活动，引导学生看图片、听唱歌曲、探话题，初步感知单元主题。学习内容2：Cartoon time呈现了博比上课迟到、课堂中看向窗外、在桌子上乱画等不遵守班级规则的行为，狐狸老师一一提醒他，并指引他在合适的地方画画。

     Why: 学习内容1：Lead-in板块通过看图片、听歌曲等活动，为学生学习本单元内容作准备。这些活动旨在激发学生学习兴趣，激活背景知识，并引导学生预测本单元的主题内容。学习内容2：Cartoon time中狐狸老师指出博比迟到、涂画桌子等违反规则的行为，教导他遵守课堂纪律和爱护公共财产。故事情境贴近学生现实生活，情节有趣，易于激发学生的学习兴趣，并强化学生对于课堂纪律以及学校规则的认同感。

     How：学习内容1：Lead-in由图片、句子、歌曲和Big question组成，为学生学习本单元的内容做准备。学习内容2：Cartoon time通过师生对话的形式逐步引出关于学校规则的交际用语。语篇重复使用“Don't…"句型，用以制止违反规则的行为。最后通过温馨的结尾缓和了前期紧张的氛围，引导学生学会在合适的场合发挥自己的创造力。对话情节简单，语言生动，易于理解，符合学生的学习和年龄特点。

3.学情分析

（1）有什么：在Unit1和Unit2中学生学习了Let’s… Please…等表示建议的祈使句。本节课的主题是学校规则，。与学生的学习生活息息相关，学生已经积累到了一定的词汇。大部分学生对英语学习充满兴趣，有一定的观察力。

（2）缺什么：学生对shout, talk, run, Mrs等单词有所感知，但是发音上有困难，不能准确地读出这些词汇。

（3）能什么：学生能积极参与课堂活动，主动思考，模仿语音语调。

三、评估任务

评估任务1：90%的学生能理解歌曲的基本内容以及理解歌曲的主题意义。

评估任务2：全班学生能仔细观察课文图片，理解图片内容，并说出应该遵守哪些规则，回顾一二单元的旧知。

评估任务3：90%学生能够了解图书馆规则，并且通过小组合作，基本掌握规则的读法。通过歌曲的学习，能进一步掌握library rules。

评估任务4：80%学生通过看视频，泛读课文，精读课文，能够准确地理语篇内容，体会人物心情。通过对语篇的学习，学生能够准确地说出Bobby应该遵守的课堂规则,以及大胆想象人物对话，对故事的结尾进行续编。

评估任务5：全班学生通过跟读课文，学生能模仿语音语调，进一步理解故事内容。通过小组合作表演故事，能进一步理解故事的内容，体会故事的乐趣。

评估任务6：全班学生通过欣赏一些关于规则的图片，学生能够再次体会本单元的主题意义，形成遵守规则的意识。

教学过程

教学板块（任务）

教学内容与呈现方式

（情境）

学习方式

（学生活动）

评估要点

Step1

吸引注意，积累语言

Task1 Enjoy a song

Q: What’s the song about?

Teach: rules

Enjoy the song and find the answer: rules

(class work)

全班活动，学生能理解歌曲的基本内容，激发学习兴趣，初步感知单元主题。

对应目标1

Step2

导出目标，生成结构

Task2 Think and share

Q: What rules should we follow?

Today, we will focus on library rules and class rules.

Put away our school things, sweep the floor, clean the blackboard…

(solo work)

通过仔细观察图片，学生能理解图片内容，并说出应该遵守哪些规则，回顾一二单元的旧知。

对应目标2

Step3

回忆相关知识，初步运用结构

Task3 Look and say

Q: What are the library rules?

Teach: Don’t,shout,talk,run.

1) Try to read

2) Listen and sing

Look at the picture and find the library rules.

(class work)

Read and sing the song together.

(class work)

全班活动，通过观察图片，学生能够了解图书馆规则，基本掌握规则的读法。

全班活动，学生能够一起学会唱关于library rules的歌曲。

对应目标3

Step4

呈现刺激材料，活用结构

Task4 Watch and answer

1) Look and find

Q1: Where’s Sam?

Q2: Where’s Bobby?

2) Watch the cartoon

Q: Who doesn’t follow the rules?

3) Read and think

Q1: What does Bobby do wrong?

Q2: What does Mrs Fox say to him?

Q3: Where can Bobby draw?

Look at the pictures and answer the two questions.

(solo work)

Watch the video and know who doesn’t follow the rules.

(class work)

Read the story from Pic2-5 and answer the questions.

(class work)

通过看视频，泛读课文，精读课文，学生能够准确地理语篇内容，体会人物心情。

全班活动，通过对语篇的学习，学生能够准确地说出Bobby应该遵守的课堂规则,以及大胆想象人物对话，对故事的结尾进行续编。

对应目标4

Step5

引发期待行为，强化结构

Task5 Reading time

1) Listen and repeat

Teach: the sound of “t” and “d” 

2) Read and act

Read in different ways and act the story.

(class work and group work)

Learn the sound of “t” and “d” 

(class work)

全班活动，跟读课文，学生能模仿语音语调，进一步理解故事内容。

小组合作，表演故事。全班从发音正确，声音响亮和表演生动这些方面进行评价。

对应目标5

Step6

提供反馈评价，巩固结构

Task6 Think and share

Q: What do you think of Mrs Fox and Bobby ?

Task7 Enjoy some pictures

Have a discussion about Mrs Fox and Bobby.

(pair work)

Watch some pictures about rules.

(class work)

小组活动，谈一谈从故事里了解到的Mrs Fox和Bobby是怎样的人。

全班活动，欣赏一些关于规则的图片，再次体会本单元的主题意义，形成遵守规则的意识。

对应目标6

作业设计

Must to do:

1. Recite Cartoon time and act it out .

Choose to do:

1.Make a new song about rules.

2.Draw some rules and guess with friends.

板书设计

教学反思